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教学质量问题

重视教育 来自:东莞市 发布日期2020-08-07 10:46:39 状态: 已回复 编号:256110
处理用时:11天22小时38分
厚街竹溪中学的教学质量让人堪忧,学生上课起哄等问题老师都管不住,虽说现在的孩子比较调皮,但作为一名教师,连最起码的课堂纪律都控制不住的话,也不配当老师。希望该校重视对教师的要求,口口声声说新生入学都是按成绩好坏平均分配的,那为什么后期会有好班与差班的分别呢?这难道跟任课老师就没有一点的差别吗?特别对于整体较差的班级,难道就任其一直差下去,不采取任何措施吗?何况差班也有一些孩子学习是较好的,这样对他们公平吗?
问政部门:厚街
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官方回复

您好,关于来信反映教学质量问题的问题,镇教育管理中心经获悉,竹溪中学反映学校教师的聘任与培养严格按市、镇人事制度执行,每个教师均符合教师资格;学校实施“青蓝工程”等一系列加强教师师德、师能的培训,重视对教师成长的正向引导;学校的日常教学有教学监控制度、学业水平阶段自查制度、学生评教制度等措施监控教育教学质量。每个教师都有自己的优势与不足,每个教师都有自己的教学风格,各个教师教学水平也确实有高低不同,尺有所短寸有所长,学校会采用多种方式推动教师不断成长与进步;而初中阶段,学生在家庭教育背景、成长经历、性格、学习能力与习惯等各方面已经出现分化,因此,均衡分班后班级之间学生学业成绩有差异是正常现象,学校也会根据具体情况不断优化与调整,力求让每个班班风正、学风浓,也希望每一位学生在良好的班风、学风中都能学有所成、不断进步、全面发展。关于市民投诉的问题,第一,竹溪中学教师的聘任与培养严格按市、镇人事制度执行,每个教师均符合教师资格,但是每个教师都有自己的优势与不足,每个教师都有自己的教学风格,各个教师教学水平也确实有高低不同,望家长能谅解。第二,初中阶段,学生在家庭教育背景、成长经历、性格、学习能力与习惯等各方面已经出现分化,因此,均衡分班后班级之间学生学业成绩有差异是正常现象,学校也会根据具体情况不断优化与调整。第三,竹溪中学自1985年复办至今已超过40年,是一所历史悠久、教育教学质量过硬的公办初中,办学水平和社会形象得到广大家长的认可,在东莞市享有较高声誉,学校表示将一如既往地加强各项管理,贯彻“潜心教育、立德树人”的根本任务,进一步提升教育教学质量,通过多种方式加强家校联合,提升教育效果,努力达到“办人民满意的教育”的目标。如有疑问可致电0769- 85585973咨询。
厚街镇
                                   2020年8月

问政人评分

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我要说两句

3参与

3评论

  • 旺仔08-28
    确实是这样子的,前两天有个朋友说自己女儿所在的公立学校语文老师连普通话都说不好,所以产生了厌烦心理
    来自:东莞市
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  • 重视教育08-25
    别的科目也就算了,语文老师连普通话都说不好的老人家,这不是误人子弟吗
    来自:东莞市
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  • 歌王0808-08
    我觉得造成这种结果,负责在于家长和社会、主管部门。就像老人扶不扶的问题一样,雷锋精神被主管部门一句:不是你撞的为什么要扶?给全部消灭了,想要再回到过去,就难了。现在老师不也管,也是一开始的时候,只要老师管学生,出了点问题,就是算在老师头上。现在想改过来,谈何容易。
    来自:广州市
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