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东城三小学生作文长期由家长批改

蕃茄妹妹 来自:东莞市 发布日期2020-09-25 21:17:33 状态: 已回复 编号:261165
处理用时:13天5小时11分
东城三小的领导们,贵校是否有这么一个传统,学生的作文一直以来都是家长批改,三个点评一个总评,老师从来不用批改。个人觉得老师的出发点是好的,让家长重视孩子的学习,了解他的学习情况,尽量做到学校有老师,家庭有父母。但并不赞同让家长来批改,不是每个家长都在孩子身边,也不是每个家长都有这么高的文化水平,能给孩子批改点评。
问政部门:东城
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官方回复

经东城教育管理中心调处回复,东城三小一直以来都对语文教师的作文(含小练笔)批改提出具体明确的要求:为提高习作指导效率,让学生能够及时了解评价反馈,获得个性化的写作指导,每位教师要在习作教学课后,尽快安排习作点评课。在开展习作点评课前,要求教师至少精批细改全班三分之一的习作,以便抓紧时效对学生进行实时点评。
经调查,大部分教师都能按照学校的要求执行,只有极个别教师采用了邀请家长评价的方式进行作文批改,但同时也会在家长评价后,对学生的作文进行书面或面对面的评价、批改。这与你反映的“老师从来不用批改”有出入,也更不是“学校传统”。
在调查中,东城教育管理中心了解到极个别教师之所以邀请家长参与学生作文的评价,本意是希望能够加强家庭和学校的联系,促进父母与孩子之间的互动,让家长能够更加直观地了解孩子的习作水平,关注孩子的成长。这也与《义务教育语文课程标准》中关于习作评价的相关建议相符:“注重评价主体的多元与互动。应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合。根据需要,可让学生家长、社区、专业人员等适当参与评价活动。”
虽然极个别教师让家长参与学生作文的评价有一定依据,但没有充分考虑到每一位家长是否都有充足的精力和专业能力去参与孩子作文的评价。目前,学校已经对相关的极个别教师进行了教育,要求其多采用教师评价为主,学生自我评价、学生互评等为辅的形式开展学生作文评价、批改,多渠道提升其写作水平、语文素养。
东城教育管理中心要求学校及时加强与家长的沟通,发现问题及时跟进并做好解析工作。感谢你对学校的关心、支持和监督。

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  • 莱莱09-26
    世风日下
    来自:东莞市
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