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放春秋假
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来自：广州市 发布日期2025-11-02 17:05:25
状态：
已受理
编号：548302
关于科学安排学生假期、促进全面发展的建议 学生假期不仅是休息时段，更是身心恢复、兴趣培养与社会参与的关键期。然而当前部分地区存在假期被严重挤占、作业负担过重、实践机会匮乏等问题，违背了青少年身心发展规律，也偏离了“双减”政策初衷。为此，建议教育部门科学优化假期安排，切实保障学生休息与发展权利。 首先，放假符合青少年成长规律。心理学研究表明，持续高强度学习易导致注意力下降、情绪焦虑，而适当休息有助于恢复认知资源，提升后续学习效率。过度压缩假期、堆砌学习时间，不仅低效，还可能引发厌学情绪。 其次，假期是培养非认知能力的重要载体。创造力、协作力、实践能力等无法仅靠课堂获得，需通过阅读、劳动、社区服务、自然探索等活动积累。国际经验亦表明，芬兰、日本等教育强国普遍保障长假时间，并鼓励自主探究与户外活动，其学生综合素养表现突出。 当前问题突出：部分学校寒暑假缩短至不足两周，周末补课成常态；超七成初中生假期日均写作业超3小时；农村与弱势群体子女缺乏假期支持，教育差距进一步拉大。 为此建议： 1. 依法保障假期时长，明确寒暑假不少于6周，严禁周末与节假日补课； 2. 改革作业设计，减少机械抄写，推广阅读、观察、手工等开放性任务； 3. 构建社会支持体系：学校开放场馆，社区提供免费兴趣课程，政府补贴弱势群体子女参与实践； 4. 加强家校协同，引导家长摒弃“唯分数”思维，关注孩子心理与兴趣发展。 放假不是“放弃教育”，而是回归教育本质的智慧选择。唯有科学安排假期，才能真正实现“五育并举”，培养出兼具知识、能力与健全人格的时代新人。教育部门应以学生发展为中心，让假期成为成长的沃土而非负担的延伸。
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