关于初中按成绩分AB班教学的意见反馈-阳光热线问政平台

东莞市南城第一初级中学推行按数学、英语两科总成绩高低划分AB班实行分层教学的做法对学生不公平。国家和广东省等相关教育法规均要求义务教育阶段学校必须实行均衡编班，严禁以任何名义设立重点班、快慢班、尖子班等变相重点班，也不得按学生成绩进行编班。学校以成绩优劣将学生数学、英语总成绩前50%的分到B班(即提升班)，成绩后50%的分到A班(即基础班)，“A班”开展的是比较基础的教学，本质上属于变相快慢班，与国家及地方义务教育均衡发展的政策要求明显不符，也违背教育公平原则。另外，此种单一、片面的分班教学方式也不科学：仅以数学、英语两科总分一刀切划分，完全忽视学生学科发展不均衡的客观规律。数学和英语，一理一文，有的学生文科很好，理科很差，或理科很好，文科很差，而以数学和英语总分来划分后，偏科的学生若去到好班，那么另一门差科可能更加跟不上，如果去到差班，那么另一门好科长期处于基础教学，无法接受更好的教学资源，难以提升。还有成绩中等或中等偏下一点的学生如果长期停留在基础层面，也难以实现学业进步。这种做法对于成绩好的学生和学校的政绩而言也许是件好事，可是对于中等生和差生而言，就给他们打上了差生的标签，给予了学习能力差的心理暗示，对他们来说是不公平的。义务教育的核心是公平与均衡，每一位学生都应享有同等质量的教育资源与学习机会。为此，强烈建议学校取消这种按成绩分班教学的模式，回归公平、规范、科学的教育教学秩序，还学生一个公平受教育的环境。

尊敬的市民，您好。南城教育管理中心已安排工作人员到南城第一初级中学了解有关情况，现回复如下：据了解，该校自开办以来，始终坚持均衡分班原则，各行政班级在生源构成、师资配备、资源分配等方面始终保持均衡，没有重点班或快慢班之分，结合其他兄弟学校的成功经验，学校从初二年级开始探索“数学、英语动态走班教学”改革，尊重学生学科发展不均衡的客观规律，通过适度的教学组织优化，实现因材施教，让不同学习基础和能力的学生都能获得最适合的发展。该校遵循“行政班不变、任课教师不变”的基本原则，学生原有的行政班级、班主任、其他学科教学以及班级活动均保持不变。仅在数学、英语两门学科教学时段，根据学生该学科近期的学习情况，进行动态的、微调式的走班上课。动态分层并非固定不变，而是根据学生阶段性学业发展情况进行动态调整。其目的是让学习暂时困难的学生能在基础层得到更充分的关注和巩固，让学有余力的学生能在提升层获得更广阔的拓展空间。接下来，我中心要求南城第一初级中学要与学生家长做好沟通解释工作，定期召开家长会、家长开放日，利用校园开放、家长课堂等形式，主动向家长通报学校重要教育教学举措，听取意见建议，形成育人合力。同时，要对动态走班方案进行优化完善，关注每一位学生的成长需求。