东莞一中高一下学期选科后进行分班，全年级学生人数在1750+，也就只有有4个重点班（1个文科实验班＋2个理科实验班＋1个理科砥一班），其余班级均为平行班（即普通班）。本身来讲，学校按成绩分班的做法无可厚非，但关键在于，重点班和普通班的区别不仅在于学生成绩水平，更在于师资力量，全学校最好的师资（经验最丰富、教学能力最强、教学质量最有保证）都会往重点班倾斜！本来东莞一中的重点班数量占比（指全年级班级数量和重点班班级数量的比例）就比其他几大重点高中的比例少，大部分学生都没办法进入少数的重点班，但是高一下学期的这一次分科分班是一分定三年，直接到高考，那么，这一次无法进入重点班（即实验班）的学生，意味着他再怎么努力，以后高二高三也无法进入重点班，就永远无法接触到学校最好的师资（凭学校不要跟家长说什么“我们一中的老师个个能力都很强，都差不多”这样的说辞，那只能是自欺欺人，老师的教学能力就是有高低之分）。这样的分班机制对学生和学生家长而言，确实是有失公平，也不够科学不够合理。 希望一中的学校领导能够真正考虑一下公平合理科学的筛选培养优生的机制。 如果一定要把最好的教学资源向重点班倾斜并且保证不变，那么就应该让重点班的学生也流动起来，每学期重新筛选，让重点班的学生能进也能出，让普通班的学生在以后的学期里面也能有机会争取进入重点班（目前东莞中学的做法，每学期学生可以主动申请退出重点班，也可以凭成绩申请加入重点班）。而如果希望重点班学生是永远固定的话，那应该让重点班的师资力量流动起来，让平行班的学生也有机会享受到更好的老师的教学！